VRIJDAG 7 Sept. 2012 (HealthDay News) - Een beetje verlegenheid bij jonge kinderen kan vertederend zijn. Maar nieuw onderzoek suggereert dat kleuters die extreem sociaal gereserveerd en teruggetrokken zijn, het risico lopen achter te raken in wiskunde en lezen wanneer ze beginnen met de kleuterklas. De studie, onlangs online gepubliceerd in de Journal of School Psychology, suggereert dat super verlegen kinderen lopen mogelijk meer risico dan hun actieve, overactieve en uitgaande leeftijdsgenoten. Kinderen die in het begin van het schooljaar verlegen en teruggetrokken gedrag vertoonden, begonnen met lagere academische vaardigheden dan andere studenten en lieten de langzaamste winst in leervaardigheden zien.
Verlegen kinderen kunnen op de achtergrond vallen van het gemiddelde voorschoolse klaslokaal, waardoor het waarschijnlijker wordt leraren zullen niet in staat zijn om hun unieke leerbehoeften te identificeren, zei studie auteur Rebecca Bulotsky-Shearer, een assistent-professor in de psychologie aan de Universiteit van Miami. "Betrokkenheid is belangrijk bij het leren, vooral in het onderwijs voor jonge kinderen.Als er een kind is dat die extra steun nodig heeft en wordt gemist, is het gemakkelijker om achter de anderen te raken", legt ze uit.
Het onderzoek suggereert dat een teruggetrokken gevoel mogelijk is trigger een cascade van leerproblemen in de kleuter. "Er kunnen verschillende leertrajecten voor kinderen zijn als ze verlegen zijn", zei Bulotsky-Shearer. In het onderzoek werd gekeken naar de sociale en academische vooruitgang van kinderen van 3 tot 5 jaar gedurende het schooljaar, na meer dan 4.400 pre-kleuterschoolkinderen in het hoofd Start het programma in een groot noordoostelijk stedelijk schooldistrict. De meerderheid van de deelnemers was zwart (71 procent), met de resterende kinderen Spaans (16 procent), wit (7 procent) en Aziatisch of anders (5 procent). De meeste kinderen kwamen uit huizen met een jaarlijks inkomen van minder dan $ 15.000. De deelnemers kwamen uit 268 klaslokalen van verschillende leeftijden in 100 verschillende centra. Leraren beoordeelden de emotionele en academische vooruitgang van elk kind drie keer tijdens het schooljaar. Om het niet-academische gedrag te beoordelen, gebruikten ze een zespuntsschaal die varieerde van goed aangepast tot extreem sociaal en academisch uitgeschakeld. Oudere kinderen en meisjes hadden de neiging om beter in de klas te worden aangepast, vertoonden minder gedragsproblemen en stelden hoger voor niveaus van taal en wiskundige vaardigheden, de gegevens toonden. Het onderzoek heeft beperkingen, zei Dr Andrew Adesman, hoofd van de ontwikkelings-en gedrags-pediatrie bij Steven en Alexandra Cohen Children's Medical Center van New York. "Er is een kip-en-het-ei-fenomeen: als er kinderen zijn die academisch zwak zijn, kunnen ze worden geremd in een leersituatie en dan verlegen lijken." Adesman vroeg zich ook af of het gebrek aan etnische en sociaaleconomische diversiteit in de studie maakt het onderzoek minder toepasbaar voor de bevolking als geheel. Ook vroeg hij zich af of het klaslokaal met een gemengde leeftijd, inclusief kinderen die net naar de kleuterschool gaan en anderen die klaar zijn voor de kleuterklas, de resultaten scheef zou kunnen trekken. , sommige 3-jarigen hebben scheidingsproblemen en kunnen angstig zijn in een voorschoolse omgeving, "zei hij." Immers, zelfs als je een eerstejaars op de middelbare school zet in een klas met senioren, zal de eerstejaarsstudent een beetje teruggetrokken zijn " Om ervoor te zorgen dat alle kinderen - de verlegen en de niet-zo-verlegen - de aandacht krijgen die ze nodig hebben, raadt Bulotsky-Shearer ouders aan regelmatig in te checken bij leraren om te zien hoe hun kinderen het doen, zowel academisch als sociaal, vooral als hun kinderen nog jong zijn. "Iedereen zou dat moeten doen hoe hun kind het doet binnen de groep, "zei ze. Adesman moedigde ouders aan om te beseffen dat veel kinderen die als verlegen worden beschouwd prima doen. "Het grootste risico is bij een zeer klein aantal kinderen", zei hij. "Houd er rekening mee dat herrieschoppers soms de aandacht van de leraar trekken, maar leraren en ouders moeten er rekening mee houden dat sommige kinderen in stilte lijden en dat er een risico bestaat op academische problemen bij kinderen met een grote sociale terugtrekking." associatie tussen extreme verlegenheid en mogelijke leerproblemen, liet het geen definitieve link zien.
