DONDERDAG, 5 april 2012 (HealthDay Nieuws) - Studenten zijn vaak sms'en tijdens de les, en dat kan interfereren met hun vermogen om aandacht te besteden en te leren, een nieuwe studie vindt.
Het omvatte 190 University of Pittsburgh studenten die een vragenlijst ingevuld waarin werd gevraagd hoeveel sms-berichten ze tijdens een les hebben verzonden en ontvangen en hoeveel ze hebben geleerd in de klas.
Studenten hebben gemiddeld 2.6 sms'jes gelezen en 2,4 teksten verzonden terwijl ze in de klas waren.
Studenten die tijdens de les minder sms'en, waren meestal degenen die meer zelfbeheersing hadden en meldden dat ze meer aandacht aan de instructeur besteedden. De kinderen met meer zelfbeheersing en aandacht hadden betere cijfers en vonden dat ze meer in de klas leerden dan mensen met minder zelfbeheersing.
De studie verschijnt online en in de juli-editie van Communication Education .
"Uit ons onderzoek in het verleden weten we dat universiteitsstudenten die gewone tekstgebruikers zijn, gewoonlijk deelnemen aan sms-berichten tijdens colleges," zei hoofdauteur Fang-Yi Flora Wei, assistent-professor in de uitzendcommunicatie aan de universiteit van Pittsburgh. bij Bradford, zei in een persbericht.
"Nu zien we dat in-class sms'en de aandacht van een student gedeeltelijk schaadt, wat volgens eerdere studies aantoonbaar noodzakelijk is voor effectief cognitief leren," voegde ze eraan toe.
"Studenten kunnen geloven dat ze in staat zijn multitasking-gedrag uit te voeren tijdens het leren in hun klas, zoals het tegelijkertijd luisteren naar de lezing en sms-en," zei Wei. "Maar de echte zorg is niet of studenten onder een multitasking-conditie kunnen leren, maar hoe goed ze kunnen leren als ze hun volledige aandacht niet kunnen houden aan lesgeven in de klas." Ze gelooft niet dat het verbieden van sms-en tijdens de les even effectief zou zijn als instructeurs met behulp van interactieve lesmethoden of andere strategieën om de aandacht van studenten te houden.
