WEDNESDAY 8 augustus 2012 (HealthDay News) - Terwijl mobiel berichtenverkeer is opgestegen, is ook een verkorte vorm van tekstspecifiek jargon, een soort van taalkundig steno dat het smsen versnelt.
Maar een nieuwe studie waarschuwt dat de wijdverspreide acceptatie van sms-berichten onder zogenaamde tweens hun grammatica zou kunnen ondermijnen. Hoe meer een jonge tiener steno omarmde tijdens het sms'en, des te slechter hun gebruik van correct Engels in een niet-sms-context. "Ik zou eerst moeten wijzen erop dat dit correlationeel is, niet causaal, "benadrukt studie co-auteur S. Shyam Sundar, co-directeur o f het Media Effects Research Laboratory aan de Pennsylvania State University. "Dat betekent dat, hoewel we een verband zien tussen sms-en grammaticaproblemen bij tieners, we niet kunnen zeggen dat de ene de andere echt veroorzaakt." "Het is echter duidelijk dat in vergelijking met degenen die maar heel weinig sms-en, die middelste scholieren die veel sms'en deed veel meer slecht in termen van hun offline grammatica vaardigheden, "zei Sundar. "[Dit] suggereert dat kinderen die veel tekstaanpassingen gebruiken terwijl ze sms'en - bijvoorbeeld 'gr8' zeggen, in plaats van 'geweldig' - niet in staat zijn om voldoende terug te schakelen naar de juiste grammatica en spelling wanneer ze niet sms'en". Onlangs verscheen het onderzoek online in het tijdschrift New Media & Society . "Tech-speak" omvat het weglaten van niet-essentiële letters en het gebruik van moderne homofonen - kortere woorden of karaktergeluid -alikes. Voorbeelden hiervan zijn het vervangen van het woord "uw" door "ur" of het gebruik van de figuur "2" voor het woord "to". Het jargon gebruikt ook in de groothandel gebruikte afkortingen en acroniemen, zoals de immens populaire "LOL", de term "hardop lachen". Het onderzoeksteam beoordeelde en ondervroeg een groep jongens van de zesde, zevende en achtste rang en meisjes in de leeftijd tussen 10 en 14. Naast het testen van grammaticale vaardigheden, vroegen de auteurs de tieners om het aantal teksten aan te geven dat ze verzenden en ontvangen en om hun mening te bespreken over het belang van sms'en in het algemeen. Deelnemers gaven ook precies aan hoeveel tech-speak aanpassingen ze gebruikten of ontvingen tijdens hun laatste drie tekstuitwisselingen. Hoe meer een tween gebruikte woordsnelkoppelingen tijdens sms -en zowel verzenden als ontvangen-hoe slechter hun algemene grammaticaprestaties. Geen sekseverschillen gevonden. Slipshod-zinsstructuur tijdens sms -en zoals dropping-periodes en hoofdletters - was niet gekoppeld aan het offline maken van soortgelijke grammaticale fouten, zo merkten de onderzoekers. De auteurs suggereren dat tieners mogelijk willen imiteren hun leeftijdsgenoten, het oppakken van de snelkoppelingen die vrienden en familieleden al gebruiken en die op hun beurt fungeren als een voorbeeld voor hun vrienden om hetzelfde te doen. "Ze wennen aan dit soort tech-spreken omdat ze imiteren, wat gebruikelijk is in deze peer group, "legde Sundar uit. "De kinderen die woordaanpassingen in hun sms'en ontvingen, gebruikten die weigeringen dan waarschijnlijk in hun eigen sms-jes, die op hun beurt hun eigen grammaticaprestaties voorspelden." "Wat ouders kunnen doen is proberen het juiste gebruik van de grammatica in te prenten. grammatica in hun eigen sms-berichten aan hun kinderen, wat moeilijk kan zijn, omdat mobiele communicatie een eigen ritme heeft waarbij snelheid belangrijker is dan nauwkeurigheid, "zei hij. "Maar als je je kind een sms-bericht stuurt met dit soort compromis van grammatica, is de kans groot dat ze dat imiteren en niet in staat worden om terug te schakelen naar de juiste grammatica." "Ouders kunnen ook proberen om hun kinderen de verschil tussen dit soort steno en de verwachtingen van het schoolsysteem, "voegde Sundar toe. "Dit zijn grammaticaregels die in het boek staan, en hoewel er geen uitspraak is over hoe de taal zal evolueren, zijn deze regels, terwijl ze op school zitten, niet echt bespreekbaar, dus het is belangrijk dat ze de juiste grammatica leren." Sam Gosling, een sociaal psycholoog aan de Universiteit van Texas in Austin, zei dat de bevindingen logisch waren. "Zoals de auteurs opmerken, kan het oorzakelijk verband tussen sms en grammatica niet worden vastgesteld in deze studie, omdat het kan zijn dat tweens met slechtere grammatica vaardigheden gebruiken al meer aanpassingen in hun teksten, "zei hij. "Ik zou echter helemaal niet verrast zijn als sms-en grammaticavaardigheden zouden worden beïnvloed." "[Maar] het is belangrijk om te onthouden", voegde Gosling eraan toe, "die taal is altijd aan het veranderen en is altijd geweest, mede als gevolg van ontwikkelingen in technologie en cultuur verandert de samenleving als geheel. " " Net zoals het onnodige 'u' in Britse spelling van woorden als 'gedrag' in Amerikaans gebruik is weggelaten … is het vrij waarschijnlijk dat sommige van deze sms-conventies uiteindelijk door zullen dringen tot ook de alledaagse taal, "zei Gosling. "De alomtegenwoordigheid van sociale technologieën zoals telefoons en Facebook - en de snelle overdracht van nieuwe conventies die ze toestaan - betekent dat de snelheid van verandering toeneemt."
