VRIJDAG, 6 april 2012 (HealthDay News) - Kinderen die opgroeien met het leren van twee talen spreken, zijn beter in multi-tasking dan kinderen die slechts één taal leren, een nieuwe studie vindt.
Maar de tweetalige kinderen zijn langzamer om hun vocabulaire te bouwen.
De studie van 104 kinderen, leeftijd 6, vergeleek degenen die alleen Engels spraken met degenen die tweetalig waren en sprak Chinees en Engels, Frans en Engels, of Spaans en Engels.
kinderen werd gevraagd om op een computer te drukken als ze een reeks computerafbeeldingen van dieren of afbeeldingen van kleuren zagen. Toen hun antwoorden beperkt waren tot slechts één van de categorieën, reageerden alle kinderen met dezelfde snelheid.
Echter, wanneer de kinderen moesten schakelen tussen categorieën en op verschillende knoppen drukten voor elke categorie, waren de tweetalige kinderen sneller in het maken van de verandering dan de alleen Engelse kinderen.
De Amerikaanse National Institutes of Child Health en Human Development-gefinancierde studie werd uitgevoerd door onderzoekers van de Universiteit van York in Toronto en verscheen in het tijdschrift Child Development .
"In de eenvoudigste bewoordingen is de overstaptaak een indicator voor multi-tasking," zei Peggy McCardle, hoofd van de afdeling Child Development and Behavior bij de NICHD, in een persbericht van het National Institutes of Health.
"Tweetaligen hebben twee sets taalregels in het achterhoofd, en hun hersenen zijn blijkbaar bedraad om heen en weer te schakelen tussen hen, afhankelijk van de omstandigheden," legde ze uit.
De Engels-alleen sprekende kinderen hadden de hoogste scores op tests van Engl ish vocabulaire en Engelse grammatica en woordbetekenis. Dit komt omdat ze zich kunnen concentreren op één taal, terwijl tweetalige kinderen hun tijd moeten verdelen in het leren van twee talen, aldus de onderzoekers.
