MONDAY, 19 maart 2012 (HealthDay News) - Als het je in het begin niet lukt, probeer het dan nog eens, probeer het eens.
Een nieuw onderzoek door Franse onderzoekers wees uit dat kinderen die werd verteld dat leren moeilijk kan zijn, en dat falen een natuurlijk onderdeel is van het leerproces, feitelijk beter presteert op tests dan kinderen die niet zulke geruststellingen hebben gegeven.
"We hebben ons gericht op een wijdverspreide culturele overtuiging die academisch succes vergelijkt met een hoog niveau van bekwaamheid en falen met intellectuele inferioriteit, "zei Frederique Autin, een postdoctoraal onderzoeker aan de Universiteit van Poitiers, in een persbericht van de American Psychological Association. "Door geobsedeerd te zijn met succes, zijn studenten bang om te falen, dus zijn ze terughoudend om moeilijke stappen te nemen om nieuw materiaal onder de knie te krijgen." In plaats daarvan erkennen dat moeilijkheid een belangrijk onderdeel is van intellectueel groeien en het beheersen van nieuwe vaardigheden kan "een vicieuze cirkel waarin moeilijkheid gevoelens van incompetentie veroorzaakt die op hun beurt leren verstoren, "voegde Autin eraan toe.
De onderzoekers voerden verschillende experimenten uit met zesdeklassers die werden gevraagd verschillende problemen op te lossen. De bevindingen werden online gepubliceerd in het Journal of Experimental Psychology: General. "Mensen geloven meestal die academische prestatie weerspiegelt eenvoudig de inherente academische vaardigheid van studenten, die moeilijk te veranderen kan zijn, "zei Jean-Claude Croizet, professor in de psychologie aan de universiteit van Poitiers, die toezicht hield op het onderzoek op basis van het proefschrift van Autin. "Maar docenten en ouders kunnen studenten misschien helpen slagen door alleen maar de manier te veranderen waarop het materiaal wordt gepresenteerd." Onderzoekers adviseerden ouders en leraren om zich te concentreren op de voortgang van kinderen, in plaats van cijfers en testscores. Ons onderzoek suggereert dat studenten baat hebben bij onderwijs dat hen de ruimte geeft om moeizaam te strijden, "zei Autin. "Leren kost tijd en elke stap in het proces moet worden beloond, vooral in de vroege stadia wanneer studenten hoogstwaarschijnlijk een mislukking zullen ervaren."
